认识注意缺陷多动障碍（ADHD）
“我的孩子太活泼了，一会儿闲不住；
老师总反映孩子屁股根本坐不住板凳，上着课呢，一会儿就站起来跑了。上课老走神，成绩也不好！”
看着孩子时刻不停地上蹿下跳，很多家长都会冒出这么一个想法——完了，我的孩子得了多动症了。
多动症是什么呢？
多动症不是感冒发烧，不是医生量个体温，做个检查就可以看出孩子有没有，而是需要家长通过对孩子日常行为深入观察。
“多动症”
其实是一种儿童神经发育障碍，它的全称叫“注意缺陷多动障碍”（ADHD）。
注意缺陷多动障碍，在2021年公布的调查显示，全国6-16岁的学龄儿童中，有6.4%的孩子患有多动症，注意缺陷多动障碍在儿童中很常见。而根据多动症的不同表现症状，又可以分为三类：
1、注意力缺陷型，顾名思义就是以注意力不集中为主要表现，比如上课时容易发呆走神；做事比较慢、拖拉，边做边玩，需要家长看着；文具容易丢，容易忘事、分心，做作业时一有动静就被吸引过去，不能专心做功课等。
2、多动冲动型，这类孩子注意力可能还行，但是总是闲不住，坐不住，课间打闹多；话多，做事没耐心，老师讲课时容易插嘴、老师话没完就抢着回答等。
3、混合型，有的孩子既有注意力不集中又有多动冲动的表现，则为混合型了。
那我的孩子是不是多动症呢？
我们需要全面地评估：
一、首先看症状，看看孩子有哪些多动冲动、注意缺陷的症状。活泼好动是孩子的天性，普通的活泼好动不会影响孩子的学业和人际关系，但是不分场合、不分时间的多动冲动，家长就要重视了。有些孩子可能做自己感兴趣的事情还行，但一旦碰到学习等需要主动注意的时候就完全没法集中了。
二、看症状持续的时间，多动症一般3岁左右起病，通常小学后被诊断，一些症状不严重的甚至初中后才会被发现诊断。而且有60%多动症会持续到成年。
如何确认孩子有多动症？
多动症既然是一类疾病，那么它就需要专科医生进行详细临床与心理评估确诊，仅仅是通过家长的“我认为，我觉得”，来确定一个孩子是不是多动症肯定是不严谨也是不科学的。
该如何帮助ADHD孩子改善症状呢？
这是家长最关心的问题。首先，目前ADHD的治疗方法多样，包括药物治疗、行为认知干预、心理治疗等主要方面，现在研究多认为采用综合治疗效果最佳，
生物反馈治疗(EEG-NF)就是比较理想的辅助治疗。EEG-NF治疗与药物治疗相比，虽然起效较慢，但作用相对持久，且无副作用，停止治疗后病情能继续好转，可一定程度上维持疗效。亦可与药物治疗联合，在口服药物基础上，辅助改善症状，减少药物服用剂量及副反应。有着操作简单、无创、无副作用等治疗优势，尤其在儿童ADHD的治疗中扮演越来越重要的角色。
生物反馈是如何帮助ADHD患儿改善注意力呢？
它通过强化与注意力相关的“脑电波”频段改善ADHD患儿的症状。通过不断实时正向反馈来强化习惯养成，使患儿主动集中注意力来控制自己的脑电波，最终在日常生活改善注意力及多动行为。
ADHD治疗是个慢性过程，需要耐心的陪伴和坚持，随着时间的积累，方能实现疗效从量变到质变。这个过程中家长扮演着最重要的角色，既是陪伴看护者，也是治疗引导者，多一些鼓励、宽容、耐心，少一些指责、批评甚至打骂，孩子的改善就多一些效果和希望。
希望ADHD患儿和家长们能坚持治疗，耐心陪伴，不言放弃，六盘水市妇幼保健院愿倾力帮助患儿及家庭早日摆脱ADHD的困扰，回归健康快乐生活和学习。
一审：儿保科
二审：丁宇
三审：陈凌霄
